STEAM Barcelona - Aprendre avui per resoldre l'endemà

Quin hauria de ser el model educatiu per als alumnes del s. XXI?

Com és un model que ensenya a identificar problemes reals i a buscar possibles solucions creatives o bé a afrontar situacions noves i desconegudes?

Quins serien les millors condicions d'aprenentatge per a cada aprenent?

Quin és el paper del professorat? Quines condicions precisa per fer-ho possible?

STEAM Barcelona pretén donar a conèixer les iniciatives en aquest àmbit que s'estan desenvolupant.

Acta 1

Projecte pel taller de tecnologia - Acta 1
El dilluns ens vam reunir el grup 1 de TEC-2 per començar a parlar sobre l'activitat que hem de fer en grup per al taller. Aquesta és l'acta de la reunió:

ACTA 1 / TEC - 2 GRUP - 1

- Lloc: Cafeteria de l'Institut de Ciències de l'Educació - UPC.
- Data: 23 de febrer del 2015.
- Hora inici: 15:00.
- Hora finalització: 16:00.
- Assistents: Joan Carles Baro, Eric Carrion Valls, Isaac Carles Mollfulleda, Gerard Calle Reus.

Ordre del dia:
1. Realitzar una pluja d'idees sobre possibles projectes a realitzar en el taller de Tecnologia.

Es comença parlant sobre els projectes que hem fet per altres assignatures però que no els hem pogut portar al taller. Es parla sobre dos projectes que podrien encaixar: la balança romana i el calefactor solar.

Es recorda que hem de tenir molt present el temps i el material que es disposa per fer l'activitat.

Es valora l'opció de treballar amb els kits de mecanismes del taller (politges, engranatges...) per a fer alguna activitat per a 3er d'ESO i estudiar les transmissions de moviment.

Es comenta que estaria bé que el projecte, a més de ser didàctic, fos divertit.

Es proposa fer una catapulta, però es rebutja perquè ja es va fer en una altra assignatura.

També es proposa fer un ventilador químic, però es comenta que potser no té gaire relació amb els continguts de tecnologia.

Es parla sobre l'examen de la Roser on es demanava proposar una activitat a fer en el taller amb llistons. Surten diverses idees: puzles, marc de fotografies, joc d'equilibris.

Es comenta que sempre hem orientat molt els nostres projectes a estudiants de cursos més avançats, 4rt ESO i Batxillerat (A altres assignatures). Es comenta que es podria intentar pensar en una activitat per a estudiants de 1er d'ESO.

Es proposa fer bijuteria amb llapisses de colors. És una activitat que es pot fer en 1:30. Els alumnes poden treballar amb la serra d'arc, la llima, la pistola de silicona i el dremel. Es poden proposar diferents formes per a treballar l'atenció a la diversitat.

A tots els membres del grup ens agrada la idea de fer bijuteria amb llapisses de colors.


Acords:
Proposar com activitat del taller fer bijuteria amb llapisses de colors.

Compromissos:
Pensar per la següent setmana diferents formes de fer bijuteria amb llapisses de colors.

Per què innovar en educació?

Reflexions Personals:

• Per evolucionar com a societat.
• Per tindre una vida més còmoda incorporant tècniques per facilitar l’aprenentatge.
• Per poder sorprendre.

Reflexionant amb tota la classe s'estableixen diferents motius:

Tenim un alumnat canviant i una societat canviant, ens hem d’adaptar, canviar les metodologies, competències i el currículum. Atendre i entendre als alumnes i preparar-los per a les noves tecnologies, fer que l'alumnat sigui el centre del seu nou aprenentatge. Motivar als alumnes, utilitzar tècniques pensant en ells. Cal renovar el sistema, ja que no funciona. S’ha d'evolucionar (mutants).


Resumint els motius més rellevants:

• Preparar els alumnes a les noves tecnologies.
• L’alumnat ha de ser el centre del seu nou aprenentatge.
• L’alumnat ha de ser competent.
• Metodologies.
• Atendre a l'alumnat.
• Sorprendre els alumnes (Kinder*).

En conclusió, el més important en l’educació som nosaltres com a docents i com a persones. Influïm de manera directe als alumnes, sense filtres i si la docència que impartim ens agrada, ens motiva, ens il·lusiona... repercutirà de manera positiva en l’alumnat.

Blogs dels companys de Màster

http://gerardcalle.blogspot.com.es
www.simise.com/upc
http://llibretaclasseicm.blogspot.com.es/
http://innovacioaprenentatgetecnologia.blogspot.com.es
http://tecnoexperiencies.wordpress.com
https://jgarciaegea.wordpress.com/
https://xaviacustic.wordpress.com/
https://reculltecno.wordpress.com/
http://www.tonimilan.com/blog/
http://aprenentatgeinnovacio.blogspot.com.es
https://susanapintor.wordpress.com/
http://blogscat.com/proger/
https://isaacsola.wordpress.com/
https://atecisaact.wordpress.com
http://tznim.blogspot.com.es
https://jtgamiz.wordpress.com/
http://innova-2.blogspot.com.es/
https://montsezapater.wordpress.com/

Sobre mi

La Meritxell i jo.

En dic Èric Carrión Valls Vaig néixer a l’Hospitalet de Llobregat però poc després de néixer els meus pares es van traslladar a El Masnou on continuo vivint. Poble costaner del Maresme situat a 20 km de Barcelona. Els estudis obligatoris els vaig realitzar en dos centres dels poble, primer a l’escola pública Lluís Millet i després a l’institut Mediterrània. Al batxillerat vaig agafar les optatives de Física, Química i Dibuix Tècnic, per encaminar la meva formació a la Diplomatura en Arquitectura Tècnica.

 Escla Lluis Millet

Institut Mediterrània

Mai he estat un estudiant capdavanter, ja des de primària he hagut d’esforçar-me molt i anar a classes de reforç tant dins com fora de l’escola. S’han d’afegir les dificultats en la lectura i en la parla en forma de tartamudeig que amb l’ajuda de pedagogs he pogut superar-ho.

Els estudis universitaris d’Arquitectura Tècnica els vaig realitzar a l’Escola Elisava adscrita a la Universitat Pompeu Fabra. Els vaig completar la meva formació tècnica amb cursos de Formació Contínua del Col·legi d’Aparelladors, cursos del SOC i un Màster de la UPC a l’EPSEB (pendent de TFM).

Escola Elisava C/Ample

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/10/Antic_Cr%C3%A8dit_Mercantil_a_la_pla%C3%A7a_de_la_Merc%C3%A8.jpg

Professionalment com que no he trobat feina de jornada completa relacionada amb la construcció, paral·lelament sempre ho he hagut de combinar amb altres activitats. En aquest punt és on agafa importància la docència.


Mentre estudiava la carrera, vaig treballar en una escola de reforç donant classes tant individuals com en petits grups de fins a cinc alumnes. Com que durant l’estiu baixava molt els volum d’hores, vaig adquirir el títol de Monitor d’Educador en el Lleure per treballar els estius.

Des de llavors fins a dia d’avui tots els estiu he realitzat casals i durant els cursos segueixo fent el servei de menjador i reforç escolar. Pel meu perfil flexible he estat amb nens des de 3 anys fins a nens de 16. Actualment estic a l’Escola Proa al barri de Sants de Barcelona.

Afortunadament l’experiència en treballar amb grups de nens em dona una certa tranquil·litat escènica fet que em serà molt útil en la meva futura tasca de docent. Considero que el futur està en les nostres mans. Cada dia els nostres alumnes absorbeixen alguna cosa de nosaltres que més tard o d’hora acabaran traient. En certa manera estem contribuint a modelar la societat del futur.

Primera publicació

Aquesta és la primera publicació.
Salutacions lectors!